39
NÁM 2017
Eygleiðaravegleiðing lesivegleiðarans. Navn:
Øki
Lýsing
Eygleiðing og viðmerkingar
Eygleiddur faklærari:
Hvørji viðurskifti/spurningar ætlar tú at leggja dent á í samrøðuni við faklæraran?
flokkur:
dagfesting:
Virksemi í fakligum høpi
a. Megnar lærarin at vísa á
fakligu málini og lærumálini?
b. Megnar lærarin at vísa, at
samanhangur er millum mál,
tekst og ymiskt virksemi?
a. Hvussu nógva tíð fáa næming-
arnir at venja seg (t.d. gera
hugakort)?
b. Hvussu verður tikið samanum
uppgávuna, og hvussu verður
næmingaarbeiðið eftirmett?
a. Tykjast næmingarnir áhugaðir at
arbeiða við strategi/uppgávu?
b. Skilja næmingarnir, hvussu teir
skulu arbeiða?
a. Hvussu stuðlar faklærarin
næmingum við trupulleikum?
b. Fáa dugnaligir næmingar nýggjar
avbjóðingar?
Skriva viðmerkingar um t.d.:
a. Ger faklærarin lesimálið greitt?
b. Verður forkunnleikin hjá næming-
unum brúktur?
c. Greiðir faklærarin frá orðum í
nýggjum teksti?
a. Hugsar lærarin hart/ímyndar
lærarin?
b. Gongur hvat, hvussu og hví”
greitt fram?
Strategiir og amboð í
fakligu lesingini
Hvørja strategi skulu næming-arnir
duga?
Hvussu setir faklærarin næmingar-
nar í gongd í síni kunnan?
Kunnan um arbeiðið við (nýggj-
um) strategium og amboðum
Samspælið millum næming/lærara
í gjøgnumgongdini
Næmingarnir arbeiða við strategi/
amboði
Hvussu áhugaðir og virknir eru
næmingarnir?
At fyrireika nýggja lesiuppgávu
(t.d. í flokkinum ella í sambandi
við heimaarbeiði)
Eru ávís tiltøk fyri næmingar við
serligum avbjóðingum (veikir/
dugnaligir næmingar)?
Aðrar eygleiðingar, sum eru
viðkomandi fyri fakligu lesingina
hjá næmingunum
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Eygleiðaravegleiðing lesivegleiðarans
– VIS-verkætlanin, mars 2013, Elisabeth Arnbak
1. fylgiskjal
