Lundberg, I., Olofsson, A. & Wall, S. (1980).
Reading and spelling skills in the first school years
predicted from phonemic awareness skills in
kindergarten.
Scandinavian Journal of Psychology, 21, 159-173.
Lundberg, I. (2007).
Bornholmsmodellen. Vägen til läsning. Språklekar i
förskoleklass. Stockholm: Natur och Kultur.
Lundberg, I. (2011).
Læsningens psykologi og pædagogik.
København: Dansk Psykologisk Forlag.
Mattingly, I. G. (1972).
Reading, the linguistic process, and linguistic awareness.
Í: J. F. Kavanagh & I. G. Mattingly (ritstj.),
Language by ear and by eye. CambridgeMass: MIT Press.
Magnussen, E. & Nauclér, K. (1990).
Språklig utvecklingsnivå och språklig medvetenhet:
Om förutsättningar for språkstörda och normalspråkliga
barns läsning och stavning. Í: Elbro v.fl. (ritstj.): Læsning
og skrivning i sprogvidenskabeligt perspektiv.
Frederikshavn: Dafalo Forlag.
Morais, J. v.fl. (1986).
Literacy Training and learning to Read. Cognition.
Vol. 24, Nos. 1-2, 45-64.
National Early Literacy Panel (2008).
Developing early literacy. A Scientific Synthesis of Early
Literacy Development and Implications for Intervention:
National Institute for Literacy.
OECD (2001).
Starting Strong. Early Childhood Education and Care.
Paris: OECD.
79
MÁLSPØL - leikur og læra
