Bókmentir
Blachman B., Ball E., Black R. & Tangel D. (1994).
Kindergarten teachers develop phoneme awareness in
low-income, inner-city classrooms:
Does it make a difference?
Reading and Writing.
An interdisciplinary Journal, 6, 1–18.
Biemiller, A. (2004).
Teaching vocabulary in the primary grades:
Vocabulary instruction needed.
Í: J. Baumann & E. Kameenui
(Ritstj.), Vocabulary instruction: Research to practice,
28-40. New York: The Guilford Press.
Bjørk, M. & Liberg, C. (1999).
Veje ind i skriftsproget.
København: Gyldendal Uddannelse.
Bollerslev, P., Hagtvet, B. & Frost, J. (1990).
Lærervejledning til ”Trylleskibet”.
København: Gyldendal./Rev.: Oslo (1994):
Universitetsforlaget.
Bleses, D. & Andersen, M. K. (2011).
Kan Bogstart gøre en forskel?
En undersøgelse af Bogstarts potentiale som led i det
forebyggende arbejde for at understøtte sprogtilegnelsen
hos børn i udsatte boligområder.
Rapport udarbejdet for Styrelsen for Bibliotek og Medier.
Bradley, L. & Bryant, P. (1983).
Categorizing Sounds and Learning to read.
Nature, 301, 419-421.
75
MÁLSPØL - leikur og læra
