Máls ligt medvit
Jørgen Frost & Annette Lønnegaard
Orðaskifti um málsligt medvit
Viðhvørt hava vit hoyrt fólk ivast í, um tað er ráðiligt, at
málspølini hava verið so nógv brúkt í byrjanarundirvís-
ingini, serliga í forskúlanum. Onkur hevur víst á, at summir
granskarar halda, at málsligt medvit fyrst og fremst verður
ment í sambandi við lesiundirvísingina, og at málspølini
tí gera mest gagn saman við fyrstu lesiundirvísingini í 1.
flokki.
Til hetta mugu vit siga, at hóast gransking hevur víst, at
málsligt medvit mennist í sambandi við bókstava- og lesi-
undirvísing, so sigur hetta einki um, at vit ikki skulu brúka
málspøl í forskúlanum. Grundgevingin fyri at halda fast
um málspølini í forskúlanum er, at hevur barnið, áðrenn
formliga lesiundirvísingin byrjar, ávíst medvit um, at orð
ini í talumálinum eru bygd upp av einstøkum ljóðum, er
tað lættari hjá tí at læra at lesa enn annars. Hetta ger seg
galdandi líkamikið, hvørjum lesiástøði, vit sum námslærd
gera av at arbeiða eftir. Tað er fyribyrgjandi árinið, sum er
kjarnin í tí at brúka málspølini.
Men trupulleikin er so, hvussu málspølini verða brúkt.
Tey, sum finnast at, vísa á, at málspølini skjótt kunnu ger-
ast ov stív, soleiðis sum tey verða brúkt. Hetta halda vit eis
ini, hevði verið ógvuliga óheppið.
Málspølini mugu verða lærd sum eitt námsfrøðiligt
reglubundið upplegg, har arbeitt verður miðvíst at røkka
góðum úrslitum. Tað er sum í øllum námsfrøðiligum arb
eiði bara stóri áhugin hjá tí vaksna saman við tí, at hann
“
Tað er fyribyrgj
andi árinið, sum
er kjarnin í tí at
brúka málspølini.
“
35
MÁLSPØL - leikur og læra
