Rokning 1c - Lærarabók - page 12-13

13 12
Egin hugskot
sirklum eins og á hesum báðum
síðunum.
Sangur um tíggjaravinir
Lær næmingarnar sangin um tíggjara­vinir,
leysliga týtt eftir Ranveig Wiesholm.
Lag: Blinkstra lítla stjørna
Eitt og níggju tíggju er,
tvey og átta, sama ger.
Trý og sjey, tey fylgjast her,
fýra og seks á somu ferð.
Fimm og fimm er tíggju við,
Tíggjaravinir lið um lið.
Spæl: Svartiper við tíggjaravinum
Tilfar: Spælikort
Spælið Svartaper so at siga eftir teimum
vanligu reglunum. Brúkið eini vanlig
spælikort við talkortunum frá essi til
níggjur, umframt eitt mynda­kort, sum er
Svartiper. Næmingarnir spæla saman í
bólkum við 3–6 í hvørjum.
Blanda og gev kortini. Næmingarnir
skulu royna at gera pør úr kortunum
soleiðis, at tíggjaravinir eru eitt par,
uttan mun til lit og slag. T.d. eru
spaðar­tveyur og rútaráttur eitt par.
Hava spælararnir nøkur pør í hondini,
verða tey løgd á borðið, áðrenn spælið
byrjar. Síðan taka spælararnir eitt kort
frá síðumanninum, ein í senn. So hvørt
sum tey fáa nýggj pør, verða tey løgd á
borðið. Tað ræður um at sleppa av við
øll kortini hjá sær. Tann, sum at enda
situr eftir við Svartaperi, hevur tapt.
Brikkar í blikk
Sí Ískoyti 1 aftast í hesari bókini.
til 10, kunnu teir arbeiða víðari við
talvinunum upp til 20.
Annað virksemi
Ger talvinir
Tilfar: Sentiterningar ella teljibrikkar,
talkort, A4-ark og møguliga kladduhefti
Næmingarnir arbeiða einsæris ella tveir
og tveir saman. Tekna eina striku, sum
býtir A4-arkið í helvt og tekna ein lítlan
punt ovast á arkinum. Legg eitt talkort í
puntin, t.d. 8. Næm­ing­ar­nir taka nú átta
sentiterningar (ella annað tílíkt) og vísa
ymiskar mátar at taka 8 sundur í tveir
bólkar við at leggja terningarnar hvør
sínumegin strikuna. Næmingarnir kunnu
skriva úrs­litini í kladduheftið hjá sær,
annað­hvørt sum plussstykki ella við
3
(VOR MANGE KRONER
@G ah ah
ah ah ah
s 4EGN EN STREK FRA PRIS TIL PENGENE ss 3KRIV TALLSYMBOLENE
'& *&
,& +& (&
Forenkling
Bruk konkreter, for eksempel kopier
av tiermynter og kronestykker, og la
elevene lage summene med dem.
Legg vekt på muntlig telling. Hele
tierbeløp er enklere enn der det
både er tiere og kronestykker.
Bruk gjerne også 100-perlesnor;
se «Flere aktiviteter».
Legg vekt på hvor vi skriver antall
tiere i et tosifret tall, og hvor vi
skriver antall enere. Legg fram
penger, tell sammen med elevene og
skriv tallene.
Spill spillet «Først til 5 tiere», se
Lærerens bok 2A, side 27.
Mer utfordring
La elevene arbeide med beløp som
består av både tiere og enere. De
elevene som er trygge på posisjons-
systemet og tallene under 100, kan
gjerne begynne å arbeide med tre-
sifrede tall.
Flere aktiviteter
Leke butikk
Lag butikk enten med tomembal-
lasje, bilder av varer limt på papir,
eller små ting elevene eventuelt tar
med hjemmefra.
I forberedelsene til butikken pris-
er elevene varene. Prisen kan godt
være hele tiere, men trenger ikke
være det.
Bruk lekepenger, se Kopioriginal 4
og 5 i Lærerens bok 2A eller Kopi-
original 59, 60, 61 og 62 i Kopiperm
1–4.
Tegne penger til varene
La elevene klippe ut varer fra en
avis eller et reklameblad og lime
dem på et A4-ark. Be de skrive på
passende priser i området 10–100.
Så skal de ved siden av tegne tiere
og kronestykker som tilsvarer det
varen koster. For elever som synes
dette er komplisert, kan det gjøres
med konkreter, både konkrete varer
og konkrete penger.
100-perlesnor
Lag 100-perlesnor. Dette gjør vi
ved å tre 10 og 10 perler i to
forskjellige farger på en snor, for
eksempel 10 hvite, 10 røde,
10 hvite, 10 røde osv., til sammen
100 perler. Ha som regel at vi
starter å telle på venstre side av
snoren. Denne brukes til å illustrere
tall: 23 blir 2 tiere (10 hvite og
10 røde) og så 3 perler til. Den
kan senere brukes til addisjon og
subtraksjon, som å hoppe på en
tallinje.
Næmingarnir telja rætta talið á kúlum
og seta eina klemmu á. Ger týðiliga vart
við, at vit altíð telja frá vinstru til høgru.
Tá ið perlubandið liggur út­strekt, verður
tað eins og ein tal­linja. Seinni fara
næmingarnir at ar­beiða við merktum og
ómerktum tal­linjum til tess at menna
talfatan og rokni­førleika.
Størri avbjóðing
Duga næmingarnir longu talvinirnar upp
stabba við fýra kubbum í einum liti og
einum kubba í einum øðrum liti. Tá er
fimm tikið sundur í fýra og eitt. So er at
biðja næmingarnar finna aðrar mátar at
gera stabbar við fimm kubbum. Hvørja
ferð, tey hava bygt ein stabba, eiga tey at
skriva úrslitið við sirklum eins og í
uppgávunum í bókini.
Perluband
Perlubandið er ein ítøkilig mynd av
tal­linjuni. Mælt verður til at gera
perlu­bond við næmingunum, ella keypa
tey liðug. Á síðu 13 skifta perlu­rnar lit
fyri hvørjar fimm perlur, eins og á fyrsta
stigi. Men nú á øðrum stigi er líka frægt
at hava 100 perlur í perlu­bandinum og
lata tær skifta lit fyri hvørjar tíggju
perlur, t.d. 10 hvítar, so 10 reyðar, so
aftur 10 hvítar o.s.fr.
Tað ber eisini til at vísa tíggjaravinir
við at tíggju næmingar standa uppi við
talvuna. Tey skulu fara í tveir bólkar, og
har nýtast ikki at vera líka nógv í
hvørjum bólki. Soleiðis síggja næm­ing­ar­
nir, at t.d. 3 og 7 er 10 til samans.
Gerið tíggjaravinir eins og í
undanfarnu uppgávu, men her
avgera næmingarnir sjálvir, hvørjar
tíggjaravinir, teir skriva í sirklarnar.
Einfaldari
Lat næmingarnar byggja stabbar, sum
skulu hava eina ávísa hædd, har teir nýta
kubbar í tveimum ymiskum litum. Tey
skulu finna fram til, hvussu nógvar
kubbar teimum tørvar av hvørjum liti.
Tey kunnu t.d. byrja við at byggja við
fimm kubbum. Vís eitt dømi við einum
Støddfrøðiligt innihald
n Gera tøl ítøkilig við kubbum/
puntum og við perlubandi
n Taka tøl sundur í tvær
mongdir
n Talvinir
n Tíggjaravinir
Tilfar/amboð
n Møguliga kubbar og perluband
Hvat er at gera?
 Síða 12
Talvinir
Tak 8, 5 og 7 sundur í tvær
mongdir. Á puntunum sæst, hvussu tey
skulu verða tikin sundur. Í døm­inum er
átta tikið sundur í fimm og trý. Tey bæði
tølini, sum 8 er tikið sundur í, verða
skrivað inni í teimum báðum sirklunum
undir 8-talinum. Hesin mátin við sirklum
at vísa sundur­tøku av tølum verður
eisini tikin upp aftur seinni.
Um­framt at tvífalda eru saman­setingar
við fimm ofta tað, sum næm­ingar­nir
læra fyrst. Tí eigur dentur at verða
lagdur á hetta. Tað hjálpir næmingunum
burtur úr tí at telja seg fram:
n Hvussu nógv er fimm pluss trý? Er nakar,
sum minnist svarið beinanvegin, uttan at
telja?
n Fimm og trý eru talvinir til átta, tí at tey
eru átta til samans. Kann onkur finna
aðrar talvinir til átta?
Ger talvinir
Líkist nógv tí fyrru uppgávuni,
men nú eru eingir puntar at halda seg
til. Helst eru tað framvegis onkrir
næmingar, sum hava tørv á ítøkiligum
tilfari, annaðhvørt sum kubbar ella við
at lita puntar. Tað ber væl til at lata
næm­ingarnar tekna puntar eins og í tí
fyrru uppgávuni.
Í niðasta raði skulu næmingarnir
sjálvir avgera, hvørji tvey tøl skulu verða
sett saman til 9. Virksemið Ger tal­vinir
undir yvirskriftini Annað virk­semi er
hóskandi í sambandi við hesa uppgávuna.
 Síða 13
Tíggjaravinir
Næmingarnir taka tíggju sundur í
tvær mongdir á sama hátt sum í
upp­gávunum á síðu 12, men her nýta
tey perluband sum ítøkiligt tilfar.
1•Tølini 0–20
12
• Skriva tøl í sirklarnar. Rútarnir vísa talvinirnar, sum næmingurin skal skriva. Skriva tøl í sirklarnar, so at tølini í hvítu sirklunum
til samans eru tað sama sum talið í bláu sirklunum omanfyri. Niðast velja næmingarnir sjálvir tølini, sum til samans geva 9. Allar
loysnirnar skulu vera ymiskar.
Skriva talvinirnar.
Finn talvinir.
8
3 5
5
8
2
9
6
3
9
8
4
9
7
5
Veljið talvinir
sjálv.
www.snar.fo/rokning 13
Finn íg jara i ir.
Ger tínar egnu tíggjaravinir.
10
5 5
10 10
10
6
10
3
10
4
10 10
• Skriva tíggjaravinirnar, sum mangla. Lat næmingarnar telja á perlubandi, um tørvur er á tí.
Næmingarnir velja sjálvir, hvørjar talvinir teir skriva. Summurin skal vera 10.